Требования:
- Кто сотворил наш мир? (Выучи текст Быт. 1:1.)
- Представьте, как Бог мог творить наш мир и покажите это, пока взрослый будет читать эту историю из Библии или рассказывать ее.
- Спойте песню о чудесном Божьем мире.
- Посмотрите на глобус или на карту (на следующей странице) и покажите, где вы живете.
- Назовите пять вещей из природы, которые Бог сотворил для вас. (Попроси взрослых их записать.)
- Сделайте коллаж, раскрасьте картинку с природой или выйдите на прогулку и найдите то, что сотворил Бог.
Разъяснения:
- Материалы: список вопросов, плакат с текстом Быт. 1:1.
Порядок действий:- Научите детей задавать и отвечать на вопросы, читая вопрос и ответ.
- Снова прочтите вопросы и помогите искателям произнести ответы. Повторите этот пункт несколько раз и убедитесь, что все дети запомнили ответы.
- Наконец предложите детям задавать вопросы друг другу и отвечать на них или задавать вопросы вам, как наставнику.
Список вопросов и ответов: - Кто сотворил наш мир? Бог.
- Откуда вы это знаете? Нам об этом говорит Библия.
- Что в ней говорится? «В начале сотворил Бог небо и землю».
- Где это записано? Книга Бытие 1:1.
- Материалы: простой рассказ о сотворении мира или легкий для понимания перевод Библии.
Порядок действий:- Прочтите Быт. 1:1–2:3 из детской Библии или прочтите историю о Творении из книги с библейскими рассказами.
- Научите детей выполнять описательные движения или символы языка жестов, которые можно использовать во время чтения истории. Например:
Бог – указать на небо.
Увидел – указать пальчиком на глаза.
Хорошо – сделать кружок, соединив большой и указательный пальцы, а остальные пальцы поднять вверх (знак ОК).
Земля – описать руками круг в воздухе.
Сад – дети наклоняются и выполняют движения, как будто они поливают растения или копают землю. - Во время чтения истории предложите детям выполнять эти движения и жесты, когда они услышат соответствующие слова. Например, каждый раз, когда они слышат слово «Бог», пусть они указывают на небо и пр.
- Разыграй историю о творении, в то время как кто-то будет читать ее или рассказывать.
- Материалы: простые музыкальные инструменты, такие как палочки для отстукивания, колокольчики, небольшие барабаны, маракасы и пр.
Порядок действий:
Спойте любую песенку о прекрасном мире, который окружает нас. Попросите детей петь и аккомпанировать вам на музыкальных инструментах. - Материалы: глобус. Лучший вариант – глобус, чтобы дети видели, что земля круглая. Возможно, вы найдете воздушные шары, раскрашенные под глобус, или можете попросить глобус напрокат в школе.
Порядок действий:- Покажите детям глобус и расскажите о нем, а потом предложите найти место, где они живут.
- Предложите им найти другую часть мира, о которой они слышали или где побывали.
- Расскажите о расстояниях в реальной жизни и о том, насколько маленьким все выглядит на глобусе.
- Материалы: небольшие пакетики для того, чтобы можно было в них что-то положить.
Порядок действий:- Дайте каждому ребенку небольшой пакет.
- Выйдите с ними на прогулку в парк и предложите им собрать то, что им нравится из того, что сотворил Бог.
- Когда вы вернетесь, предложите детям по очереди рассказать, что они собрали и в какой день Бог это сотворил. Пусть каждый ребенок расскажет о 2–3 предметах из своей коллекции.
- Это требование можно объединить с требованием № 5, если вы выйдете с детьми на прогулку.
Материалы: небольшие пакетики для того, чтобы в них можно было что-то положить.
Порядок действий:- Дайте каждому ребенку небольшой пакет.
- Выйдите с ними на прогулку в парк и предложите им собрать то, что им нравится из того, что сотворил Бог.
- Когда вы вернетесь, предложите детям по очереди рассказать, что они собрали и в какой день Бог это сотворил. Пусть каждый ребенок расскажет о 2–3 предметах из своей коллекции.