Уровень
Уровень сложности 2
Год
1999
Первоисточник
Генеральная Конференция
Требования
- Будьте готовы на схеме или на модели человеческого мозга показать продолговатый мозг, варолиев мост, мозжечок, средний мозг, таламус, гипоталамус, гипофиз и головной мозг. Вкратце опишите, какую функцию выполняет каждая часть мозга.
- Что такое нейрон? Нарисуйте изображение нейрона и подпишите все его составляющие. Как информация поступает в нейрон, и как он ее отправляет?
- Объясните влияние наркотических средств на работу нейронов, особенно в «синапсе». Дайте обещание никогда не принимать наркотические средства за исключением случаев, предписанных медициной.
- Что такое рефлекс? Проведите с кем-либо проверку коленного рефлекса. (Инструкции: легонько ударьте в район ноги под коленной чашечкой, в то время как нога перекинута через колено другой ноги.) Объясните, почему возникает этот рефлекс (в ответе используйте следующую терминологию: сенсорный нейрон, двигательный нейрон, спинной мозг). Почему врачи используют этот тест при проведении физиологических тестов?
- Что такое сенсорный нейрон, и что такое «адаптация»? Продемонстрируйте пример адаптации на следующих опытах.
- Расслабленную руку положите на стол, а затем вложите в нее маленькую пробку, кусочек пенопласта (ну или что-то очень легкое). Обратите внимание на свои ощущения в этот же момент, а затем, спустя минуту неподвижного ожидания, вновь сконцентрируйтесь на ощущении предмета в вашей руке.
- Палец одной руки опустите в емкость с холодной водой, а палец другой — в емкость с теплой водой. Спустя тридцать секунд опустите оба пальца в емкость с водой комнатной температуры. Какие ощущения вода комнатной температуры оказывает на каждый из пальцев?
- Какой духовный урок мы с вами можем извлечь из проведения опыта по «адаптации»?
- В чем схожи чувства ощущения вкуса и запаха, и чем они отличаются? Нарисуйте схему, на которой изобразите, какие части языка отвечают за восприятие сладкого, кислого, горького, соленого.
Инструкция. Обмакните ватную палочку в один из следующих растворов: подслащенная вода (для восприятия сладкого), лимонный сок (для восприятия кислого), тоник (для определения горького) и подсоленную воду (для определения соленого), а затем слегка дотроньтесь до разных частей своего языка. Обратите внимание на то, какие части языка ощущают вкус испытуемого образца. Ополаскивайте рот чистой водой перед проведением каждого теста и используйте отдельную ватную палочку для каждого нового вкуса. - Нарисуйте схему строения глаза и объясните наличие у человека слепого пятна. Найдите это слепое пятно для своего глаза.
Инструкция. Нарисуйте очень маленькую черную точку в центре белого листа. Закройте один глаз и станьте прямо перед листом. Держите лист бумаги на расстоянии вытянутой руки и двигайте лист пока точка не «исчезнет» (обычно это происходит, когда точка находится чуть ниже уровня глаз, — это важно). - Назовите три составляющие части уха и расскажите о функциях каждой из них. Объясните, почему нижеперечисленные действия могут негативно сказаться на состоянии вашего слуха:
- слушать плеер;
- засовывать что-то длинное в ухо;
- сидеть в первом ряду на громких музыкальных концертах;
- неправильно относиться к ушным инфекциям;
- находиться позади работающего двигателя самолета.
- Выполните одно или более из следующих заданий (выполнения некоторых заданий могут потребовать участия медицинского работника/стоматолога, за помощью которых можно обратиться в местную школу или колледж — там люди довольно отзывчивы на просьбы такого типа).
- Сходите в кабинет электроэнцефалограммы или посмотрите, как кому-то из пациентов делают эту процедуру, и расскажите, чему можно научиться из этого опыта.
- Понаблюдайте за проведением теста на «детекторе лжи». Вкратце опишите принцип его работы.
- Понаблюдайте за проведением магнитно-резонансной томографии, посмотрите, как кому-то из пациентов делают эту процедуру, и расскажите, чему можно научиться из этого опыта.
- Понаблюдайте за нейроном под микроскопом.
- Понаблюдайте за человеком, которому предписали обезболивающие средства или сделали местную анестезию, и объясните принцип работы анестетика.
- Понаблюдайте за настоящим человеческим мозгом (только что изъятым или заспиртованным).
- Перечислите как минимум пять мер предосторожности для обеспечения безопасности своего мозга от повреждений.
- Выполните одно из нижеследующих заданий:
- навестите человека с заболеванием мозга и окажите ему уход (минимум два часа), а затем сделайте доклад о его нуждах и проблемах;
- вкратце опишите нижеследующие заболевания, связанные с расстройством нервной системы: болезнь Альцгеймера, рассеянный склероз, эпилепсия, депрессия, синдром Дауна, болезнь Хантингтона, паралич и паралич нижних конечностей.
- Найдите в Библии хотя бы три упоминания, относящихся к работе мозга и/или принятию решений в повседневной жизни.